| وبحيث تمدنا هذه الدراسات بالمعلومات التي تجعلنا أكثر قدرة على فهم شخصية الطفل وسلوكه وأهدافه واتجاهاته وميوله، ومشكلاته | وينص الإعلان العالمي لحقوق الإنسان على أنه "لكل شخص حق المشاركة الحرة في حياة المجتمع الثقافية، وفي الاستمتاع بالفنون، والإسهام في التقدم العلمي وفي الفوائد التي تنجم عنه |
|---|---|
| علم النفس النمو للطفولة والمراهقة والشيخوخة قام بتأليف هذا الكتاب الكاتب عباس محمود عوض ، وقد قام بشرح كل نظريات الخاصة بمراحل نمو الإنسان في الطفولة أن كان نمو عقلي أو جسدي أو نفسي وأيضا في سن المرحلة حتى وصل إلى سن الشيخوخة ، فقد قام بشرح كافة المراحل العمرية التي يعيشها الإنسان وقام بشرح كافة مراحل النمو التي قد يتعرض إليها في كل مرحلة | عادةً ما يتم تنفيذ بعض الاختلافات في التصميمات المقطعية التي تعني مقارنة الفئات العمرية المختلفة في وقت واحد، أو التصميمات الطولية التي تعني فحص التغييرات في مجموعة واحدة أو أكثر عبر الزمن، مهما كانت افتراضات المرء حول مفهوم التنمية، فإن توليد استنتاجات حول التغيير التنموي يتطلب الانتباه إلى أكثر من شريحة واحدة من عمر الإنسان، بالتالي فإنّ أساس التنوع المنهجي هو الهدف الإنمائي المشترك للتقييم، قد تكون مجموعة الأساليب ضرورية لفهم الظواهر المعقدة للأفراد الذين يتطورون نفسياً في سياقات العمليات البيولوجية والتأثيرات الاجتماعية والبيئية |
الشق الأول: من هذه الثنائية يتناغم مع الوجهة العضوية في حين أن الشق الثاني ينسجم مع الوجهة الآلية.
27| القضية الثانية: البناء- الوظيفة في مقابل السابق- اللاحق الشق الأول:مفهوم مستفاد من البيولوجيا و مفاده أن الكائن الحي يمتلك بناء محددا، لكل جزء منه وظيفة و هو في علاقة «بالكل» | ومصدر نمو الفرد هو الفرد نفسه |
|---|---|
| هذا الشق مرتبط بالوجهة الأولى «العضوية» | فيكفي أن نفهم أجزاء النظام واحدا واحدا لنفهم النظام كله |
أهمية دراسة علم نفس النمو تنطوي أهمية دراسة علم نفس النمو على جانبين أحدهما نظري والأخر تطبيقي أولا، الجانب النظري — تعيننا دراسة علم نفس النمو على 1 — معرفة الطبيعة البشرية وعلاقة الإنسان بالبيئة المحيطة التي يعيش فيها ومدى تأثيرها عليه سلبا أو إيجابا.
8