| האם לימדת את הנושא לפני: לא המושגים שנלמדו: קודקוד, צלע, מרובע, ריבוע, מעוין, זויות שונות | לצערי הבנתי שרוב הילדים לא הבינו מה זה מצולע,מרובע לפני שיעור זה, ובזמן הפעילות , מאמינה שעדיין לא שולטים וצריכים להתנסות עוד מספר פעמים על על מנת להבין מהו מרובע? הילדים היו מאוד פעילים ורצו מאוד להצליח הם התלהבו מהתוצר שלהם |
|---|---|
| למדתי על התובנה הגאומטרית של הילדים:שחשוב לשאול שאלות ולפתח שיח מתמטי ותוך כדי להראות שידע נוכחי נבנה על ידע קודם והכל קשור אחד לשני | בתחילת השיעור היה קשה לילדים לזהות סוגי מרובעים חוץ מריבוע אך במהלך השיעור הם למדו להסתכל על הצורות יותר לעומק למצוא גם טרפז, טרפז ישר זוית , מקבילית |
כאשר הריבוע עמד על קודקודו הן אמרו שהקו שלו לא ישר.
| מבחינת המשגה, התלמידים הכירו את רוב המושגים, אך זה בהחלט חיזק את המושגים הבעייתים לאורך כל השנים: צלעות נגדיות, צלעות סמוכות וצלעות מקבילות | מה שכן, הדברים התחדדו והומחשו יותר, כמו: מקבילים, זווית ישרה והכללות בין מרובעים |
|---|---|
| זוהי הפעם הראשונה שאני מעבירה שיעור באורגמטריה ולכן לקח לי שיעור וחצי להספיק את הכל אבל אני בטוחה שהשיעור הבא יהיה יותר מהיר והילדים יהיו יותר מתורגלים בקיפולים ובעבודה | השיח הפורה שליווה אותנו הוא האם ריבוע הוא גם מלבן? הוא מסודר, בכך שאפשר לגשת לציוני דרך, יש טיפים באתר |
האם האתר המתוקשב סייע לכן: האתר סייע רבות בהכנת הדגם, ההסברים היו מפורטים, ההערות היו במקומן.
| גם אני הקפדתי לא לקפל לילדים וזה הוכח כהצלחה שבסוף כולם יכולים | השיעור הועבר שעתיים מאחר והתחלנו די באיחור בשעה הראשונה, ועד שהסברתי את הכללים והכנו מודד |
|---|---|
| השיח המתמטי היה בעיקר על זויות, צלעות וסוגים שונים של מרובעים | מה למדתם על התובנה הגאומטרית של התלמידים? מה הם המושגים שנלמדו בשיעור : סוגי מצולעים : ריבוע, מלבן, מעוין, מקבילית, טרפז, דלתון ותכונותיהם על פי צלעות, על פי זויות, על פי אלכסונים |