| הסופרת מרים רות מספרת על "מעשה בחמישה בלונים" גרעינו של הסיפור ''מעשה בחמישה בלונים'' טמון בחוויות שלי עם נכדיי | שתיקתה עוררה בהן את חוויית ההיעדר שמלווה אותן, והן עקצו אותה והעירו לה על כך |
|---|---|
| הקושי של רותם להתנהל בספונטניות אף הוא ביטא את הקושי המהותי שלה להיות ילדה המשחקת ומשוטטת במרחבים דמיוניים בחופשיות, וכן את כמיהתה להתבטא בדרך שלה | הרגשתי שהילדה היחידה שהגיעה לשלב הזה בתהליך היא גאיה, שחווייתה הייתה גם של טוב ומלאות ממני, אך היא גם ידעה להתחבר לחוויית החוסר וההיעדר שלי כשהקבוצה הסתיימה |
הילדים בוראים עולם דמיוני וחיים אותו כמציאות ממשית הואי, 1999.
9| רותם שרויה במצוקה ומאותתת לעזרה | המשחק והפעילויות הדרמטיות שעשינו לא תמיד עבדו |
|---|---|
| הכלי הפסיכודרמטי "חנות הקסמים", למשל, אפשר לכל אחת מהבנות להביע בביטחון את משאלותיה וכמיהותיה הפנימיות לשנות בפנטזיה את עצמה או את סביבתה ולהביע את צרכיה האמיתיים בפני סביבה זו | ליוו אותי חוויות של תסכול, ועמדתי הרגשית הייתה שלעתים אני מפעילה את הבנות בלי לממש את הפוטנציאל שיש בי או את הכלים שהבאתי אתי |
על פי בירן, בשלב זה הקבוצה מפסיקה להשתמש בהגנות פרימיטיביות והופכת לקבוצת עבודה, עם מודעות שיש אובדן אך יש גם פיצוי לאובדן.
8